…ou comment un roman, des cartes postales et des partages ont ouvert les cœurs et les horizons de mes élèves 🗺️
Et si les romans pouvaient nous transformer ?
Nous relier aux autres — à travers les siècles, les frontières, les silences.
C’est ce que mes élèves ont vécu à travers Le Tour du monde en 80 jours…
Un voyage à la fois littéraire, sensible et profondément humain. 
🌍 Ils ont suivi les pas de Phileas Fogg.
✍️ Noté leurs émotions dans des carnets où le cœur parle autant que la plume.
Envoyé des cartes postales dans le monde entier.
Et goûté d’autres cultures, par les mots et par les mets.
Un projet pour apprendre autrement.
Un projet pour ressentir ensemble.
Parce qu’en lisant un roman, parfois,
c’est nous-mêmes que nous découvrons…
🌍Un roman : un pari, un voyage…et une transformation intérieure ?
Tout a commencé en classe avec la lecture d’un roman bien connu, en France et à l’étranger : Le Tour du monde en quatre-vingt jours de Jules Verne.
Mais je ne l’ai pas abordé comme un simple roman d’aventure à suspense… J’ai choisi de le lire à travers cette problématique :
Le voyage de Phileas Fogg est-il seulement un défi contre le temps, ou bien entraîne-t-il aussi une transformation intérieure, modifiant son rapport aux émotions ?
📘 Carnets de lecteurs•trices
Tout au long de notre lecture, chaque élève a tenu un carnet. Pas seulement un carnet pour consigner les éléments principaux du récit, mais un carnet de questionnements liés aux émotions. Chaque chapitre ouvrait ainsi un espace de réflexion personnelle :
- 🤔 Aurais-tu, comme Phileas Fogg, pris le temps de sauver Mrs Aouda ?
- 🚂 Quel personnage trouves-tu le plus courageux·euse dans l’épisode du train ?
- ⏳ Comment aurais-tu réagi à la place de Phileas Fogg en croyant avoir perdu le pari pour 5 minutes ?
- 💫 Quel personnage évolue le plus émotionnellement, selon toi ?
Ces carnets ont permis aux élèves de faire dialoguer les émotions des personnages avec leurs propres émotions.
Un va-et-vient constant entre la fiction et la vie réelle…
📬 Cartes postales : émotions sans frontière 🌍
Ce voyage littéraire nous a donné une formidable occasion de nous connecter avec le monde. C’est ainsi qu’est né notre projet de postcrossing : envoyer des cartes postales à des inconnu·es à travers le globe, et en recevoir en retour.
✍️ Nous avons rédigé chaque carte avec soin, en glissant deux questions dans notre présentation :
1️⃣ Comment dit-on « émotion » dans votre langue ?
2️⃣ Quelle est votre émotion préférée ?
Jour après jour, les réponses sont arrivées, souvent écrites en anglais, parfois aussi en français. Des messages venus d’Ukraine, du Japon, de Lituanie, de Malaisie, d’Italie, de Taïwan, de République tchèque, d’Allemagne, d’Irlande, d’Espagne, de Russie, du Portugal, de Finlande ou encore des États-Unis…
Un mot, une culture, une émotion… Chaque carte reçue tissait un fil invisible entre les cœurs. Une fenêtre sur le monde, un petit trésor d’humanité…
| 🌐 Langue | 📖 Mot pour « émotion » |
|---|---|
| 🇮🇹 Italien | emozione |
| 🇱🇹 Lituanien | emocija |
| 🇮🇪 Irlandais | mothúchán |
| 🇺🇦 Ukrainien | емоція (emotsiia) |
| 🇩🇪 Allemand | Emotion / Gefühl |
| 🇲🇾 Malaisien | emosi |
| 🇫🇮 Finnois | tunne |
| 🇨🇿 Tchèque | emoce |
| 🇹🇼 Taïwanais (chinois trad.) | 情緒 (qíng xù) |
| 🇬🇧 Anglais | emotion |
| 🇮🇳 Hindi | भावना (bhāvana) |
| 🇸🇦 Arabe | مشاعر (mashāʿir) |
| 🇯🇵 Japonais | 感情 (kanjō) |
| 🇪🇸 Espagnol | emoción |
| 🇷🇺 Russe | эмоция (emotsiya) |
| 🏴 Breton | emoc’h |
| 🇵🇹 Portugais | emoção |
💌 Le postcrossing, c’est quoi ?
C’est un projet international d’échange de cartes postales. 🌐 Le principe est simple :
- 📨 Vous envoyez une carte postale à une personne tirée au sort dans un autre pays,
- 📬 Et vous en recevez une, envoyée par une autre personne, quelque part dans le monde.
C’est une manière simple, joyeuse, humaine, d’ouvrir les frontières avec un timbre et quelques mots manuscrits. ✒️
Un échange, parfois bref… mais souvent marquant.
🔗 Pour découvrir le projet : www.postcrossing.com
😋 Goûter les émotions : saveurs du monde🌏
Et parce que les émotions ne se disent pas seulement avec des mots, mais aussi avec les cinq sens 👃👁️👂✋👅, nous avons poursuivi notre exploration de manière gustative.
Je prends en effet plaisir à rapporter à mes élèves des souvenirs de mes voyages :
- 📚 Un marque-page ;
- 🍪 une spécialité à goûter ;
- 🎁 un objet symbolique ;
… quelque chose qui parle d’un ailleurs.
Et vous savez-quoi ? Mes élèves eux-mêmes se sont pris au jeu, en rapportant à leur tour des spécialités de leurs voyages personnels et ont partagé avec la classe un peu de la culture qu’ils ont découverte, un peu de leurs émotions. 💞
Nous avons ainsi goûté :
- du pain de singe et des cacahouètes du Sénégal ;
- de la canne à sucre fraîche, du pop-corn salé au manioc, de la coco confite au sucre roux et une boisson de Guadeloupe ;
- des biscuits d’Irlande ;
- du turrón d’Espagne ;
- des biscuits traditionnels du Maghreb ;
- ou encore des amaretti d’Italie.
💌 « Bonjour madame, je vous écris du Sénégal où je vous ai pris un porte-bonheur qui j’espère vous remplira de joie, de bonheur et de chance. J’espère qu’il vous plaira et qu’il vous transportera au Sénégal. » — Khaya
Ce moment de partage culinaire a prolongé le voyage… Il a fait entrer les émotions dans nos bouches, dans nos mains, dans notre quotidien.
🌐 De l’émotion des personnages à l’émotion du monde et du temps
Ce projet, au départ centré sur un roman du XIXᵉ siècle, nous a amenés à explorer les émotions à travers trois dimensions :
- 💭 celles des personnages littéraires ;
- 💞 les nôtres, en tant que lecteurs et lectrices ;
- 🌍 celles de nos correspondant·es.
Mais il nous a aussi permis de comprendre autre chose, peut-être plus subtil encore : les émotions sont universelles… mais elles ne sont pas uniformes. Elles ne s’expriment pas de la même manière :
🧭 d’un pays à l’autre ;
⏳ ni d’un siècle à l’autre.
Dessins de mes élèves Anya et Clara.
Dans Le Tour du monde en 80 jours, les sentiments des personnages de Phileas Fogg et de Mrs Aouda ne sont pas décrits de manière démonstrative. Au contraire, la pudeur, l’honneur, la retenue… sont les formes dominantes de l’expression émotionnelle dans ce contexte historique.
🎙️ Si vous souhaitez aller plus loin dans cette réflexion, je vous invite à écouter le deuxième épisode de notre podcast Le Fil rouge des émotions, dans lequel mon mari et moi avons interviewé la neuroscientifique Catherine Belzung. Ensemble, nous avons exploré cette idée que les émotions sont culturelles et varient selon les époques, les normes sociales et les valeurs collectives. Un échange passionnant, à la fois scientifique et accessible, pour mieux comprendre ce qui façonne nos ressentis à travers le temps et le monde. 🌍 💬
Pour en revenir à mon travail en classe… Un de mes élèves, Khaya, qui est parti rendre visite à sa famille au Sénégal, nous a ainsi expliqué :
« Là-bas, il n’y a pas vraiment de mot pour désigner les émotions, car on n’apprend pas à les exprimer, mais au contraire à ne rien laisser paraître. »
Ces réflexions à travers le roman de Jules Verne et les échanges en classe ont constitué une découverte forte. Un élargissement. Une découverte de l’altérité émotionnelle, dans l’espace comme dans le temps.
🌈 Et après… que reste-t-il du voyage ?
Ce projet n’a pas seulement enrichi nos connaissances en littérature📖, en géographie 🗺️ ou en langues 🗣️.
Il a surtout ouvert nos cœurs ❤️ et nos horizons.
Il a permis de voir que les émotions ne sont ni des obstacles, ni des faiblesses.
✨ Elles sont des passerelles.
Des signes d’humanité partagés, parfois silencieux, parfois explosifs, toujours profonds.
Il a permis aussi de découvrir que nous ne ressentons pas toutes et tous de la même manière. Que les mots influent notre manière de penser et même de ressentir.
🌀 Les émotions sont à la fois ce qui nous rassemble…et ce qui nous distingue.
Elles traversent les frontières, les cultures et les siècles.
Elles nous relient, elles nous différencient, elles nous racontent.
Ce projet fut un voyage.
Pas seulement autour du monde,
mais surtout à l’intérieur de nous-mêmes,
un pas vers une meilleure compréhension de soi et des autres…
Un projet co-construit avec mes élèves autour des émotions, du voyage, et du lien humain.
Le fil rouge des émotions tisse ici des ponts entre les continents et les océans.
N'hésitez pas à partager vos commentaires suite à la lecture de cet article.